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関連words:音楽之友社/まえがき/○第1部 概説編/lt;序gt;音楽教育の意義:音楽はなぜ学校に必要か/これからの中等科音楽/第1章 目標/1.中学校音楽科の目標/2.高等学校芸術科音楽の目標/第2章 指導内容/1.中学校音楽科の各領域[共通事項]配慮事項/2.高等学校芸術科音楽の各領域[共通事項]配慮事項/第3章 学習指導計画/1.概論/2.年間指導計画の作成/3.題材の構成/4.学習指導案の作成/第4章 評価/1.概論/2.評価の観点と方法/○第2部 実践編/lt;序gt;授業実践にあたって/1.青年期の発達特性と音楽的発達/2.教材研究の視点/第1章 主体的・対話的で深い学び/◇概要と実践との関わり/第2章 歌唱の学習と指導/1.「歌唱」の意義と留意点/2.発声とその指導/ 1>>発声の基礎/ 2>>我が国の伝統音楽と発声/3.歌唱教材研究/ 1>>共通教材/  (1)歌唱共通教材の意義と歴史的経緯/  (2)教材研究/ 2>>その他の教材/4.音高・音程を合わせられない生徒,変声期の生徒に対する指導/第3章 器楽の学習と指導/1.「器楽」の意義と留意点/2.各楽器の奏法と指導法/ 1>>リコーダー/ 2>>ギター/ 3>>和楽器/ 4>>打楽器/ 5>>電子楽器/3.器楽教材研究/他

出版社: 音楽之友社ジャンル: 評論・伝記サイズ: B5ページ数: 240編著者: 中等科音楽教育研究会初版日: 2020年3月20日☆一口メモ☆: 2017年3月に告示された「中学校学習指導要領」、2018年3月に告示された「高等学校学習指導要領」のそれぞれに対応した事例や解説、教材、資料を豊富に掲載。実践的な内容で即戦力が身につくように構成した。♪820190/中学校・高等学校教員養成課程用収載曲:  まえがき ○第1部 概説編 lt;序gt;音楽教育の意義:音楽はなぜ学校に必要か これからの中等科音楽 第1章 目標 1.中学校音楽科の目標 2.高等学校芸術科音楽の目標 第2章 指導内容 1.中学校音楽科の各領域[共通事項]配慮事項 2.高等学校芸術科音楽の各領域[共通事項]配慮事項 第3章 学習指導計画 1.概論 2.年間指導計画の作成 3.題材の構成 4.学習指導案の作成 第4章 評価 1.概論 2.評価の観点と方法 ○第2部 実践編 lt;序gt;授業実践にあたって 1.青年期の発達特性と音楽的発達 2.教材研究の視点 第1章 主体的・対話的で深い学び ◇概要と実践との関わり 第2章 歌唱の学習と指導 1.「歌唱」の意義と留意点 2.発声とその指導  1>>発声の基礎  2>>我が国の伝統音楽と発声 3.歌唱教材研究  1>>共通教材   (1)歌唱共通教材の意義と歴史的経緯   (2)教材研究  2>>その他の教材 4.音高・音程を合わせられない生徒,変声期の生徒に対する指導 第3章 器楽の学習と指導 1.「器楽」の意義と留意点 2.各楽器の奏法と指導法  1>>リコーダー  2>>ギター  3>>和楽器  4>>打楽器  5>>電子楽器 3.器楽教材研究 ■参考資料:リコーダー運指表/ギター・コード表 第4章 創作の学習と指導 1.「創作」の意義と留意点 2.指導法  1>>指導内容  2>>実践例 第5章 鑑賞の学習と指導 1.「鑑賞」の意義と留意点 2.指導法 3.中学校鑑賞教材選択の観点と教材研究 《第1学年》  「四季」よりlt;春gt;(ヴィヴァルディ)  魔王(シューベルト)  青少年のための管弦楽入門(ブリテン)  雅楽「越天楽」〔平調〕(日本古曲)  箏曲「六段の調」(八橋検校)  スコットランドの音楽 《第2〜3学年》  バレエ音楽「火の鳥」(ストラヴィンスキー)  ボレロ(ラヴェル)  ラプソディ・イン・ブルー(ガーシュイン)  小フーガ ト短調(J.S.バッハ)  交響曲第9番「新世界より」第2・4楽章(ドヴォルジャーク)  組曲「展覧会の絵」(ムソルグスキー)  歌舞伎「勧進帳」  能「羽衣」  諸民族の音楽―声の音楽―  諸民族の音楽―舞踊音楽― 4.高等学校鑑賞教材選択の観点と教材研究  郷土の伝統芸能  中国と韓国の音楽  歌曲集「詩人の恋」(シューマン)  交響曲第9番「合唱」(ベートーヴェン)  ノートル・ダム・ミサ曲(マショー)  ノヴェンバー・ステップス(武満徹)  オペラ「フィガロの結婚」(モーツァルト)  ミュージカル「ウエスト・サイド物語」(バーンスタイン) 第6章〔共通事項〕の活用 1.実践における留意点と課題 2.〔共通事項〕を活用した実践例  1>>歌唱・器楽と鑑賞を関連させた実践例  2>>創作と鑑賞を関連させた実践例 3.言語活動の充実と音楽科 ○第3部 今日的課題 1.音楽と様々な関わり 2.音楽科と生涯学習 3.カリキュラム・マネジメントの概説・構想例 4.音楽科と他教科等との関連  1>>道徳教育との関連  2>>その他の教科との関連 5.特別活動との関連 6.「総合的な学習の時間」と音楽科 7.特別支援教育と音楽教育 8.校種間の連携と音楽科  1>>小・中の連携  2>>中・高の連携  3>>高・大の連携 9.地域との連携 10.多様な音楽文化  1>>日本の伝統音楽  2>>諸外国(諸民族)の音楽  3>>ポピュラー音楽 11.著作権 12.音楽科とICT ●学習指導要領の変遷 ○第4部 教材編 【歌唱共通教材】 【ウォーミングアップ】   【ヨーロッパの歌】 【合唱の響き】 【リズム・アンサンブルの楽しみ】   【日本の伝統音楽の響き】 【器楽アンサンブル】 ■参考資料:キーボード・コード表 ○第5部 資料編 1.特色ある音楽教育法  1>>リトミック  2>>コダーイ・メソッド  3>>オルフ・シュールヴェルク  4>>コンセプチュアル・ラーニング(概念学習)  5>>創造的音楽学習(CMM)  6>>サウンド・エデュケーション 2.日本の伝統音楽の指導法 3.学習指導案例  [歌唱]中学校第1学年  [創作]中学校第1学年  [器楽]中学校第2学年  [鑑賞]中学校第3学年  [表現]高等学校音楽I  [表現と鑑賞の関連]高等学校音楽II 4.音楽教育の歩み(略史) 5.教育実習 6.教員採用試験 7.部活動指導 8.生徒指導 9.諸民族の音楽の主要ジャンルと楽器 10.教育用音楽用語  1>>学習指導要領の用語  2>>主として西洋音楽に関するもの 11.日本音楽の用語 12.移調楽器 13.音楽(教育)史年表 14.中学校生徒指導要録 15.小学校学習指導要領 音楽 執筆者一覧 【別冊】 ◆2017年3月告示 「中学校学習指導要領(前文/第1章 総則/第2章 各教科 第5節 音楽)」 ◆2018年3月告示 「高等学校学習指導要領(前文/第1章 総則/  第2章 各学科に共通する各教科 第7節 芸術 第2款 各科目 音楽I〜III/ 第3章 主として専門学科において開設される各教科 第11節 音楽)」  ◆教育基本法 ◆学校教育法(抄)

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